Meninos pré-adolescentes mostraram a maior luta com problemas de conduta – como trapaça, briga e roubo – e comportamentos hiperativos e desatentos nos últimos seis meses de 2023. De acordo com o estudo, 24% dos meninos pré-adolescentes tiveram problemas de saúde mental relacionados a comportamentos hiperativos e desatentos, enquanto também pontuaram alto em problemas de conduta, quando comparados aos outros grupos pesquisados.
2. As adolescentes obtiveram as maiores pontuações em sintomas emocionais associados à saúde mental precária.
Descobriu-se que meninas adolescentes tinham níveis mais altos de resultados negativos de saúde mental em muitas áreas, mas os mais altos eram em sintomas emocionais, que o estudo definiu como “comportamentos depressivos, ansiedade, nervosismo, medos e sintomas internalizantes dessas emoções”, como dores de estômago e dores de cabeça. Meninas adolescentes também eram o grupo demográfico com maior probabilidade de estar com dificuldades em várias áreas, de acordo com o relatório.
3. Os serviços de saúde mental que as escolas dizem oferecer e o que os pais relatam estar disponíveis não correspondem.
Segundo Rapaport, também há uma discrepância entre o que os pais disseram que estava disponível nas escolas dos seus filhos e o que escolas relatam nacionalmente como estando disponíveis. O estudo definiu suportes de saúde mental como “orientação terapêutica de aconselhamento, aconselhamento, programas de suporte de gerenciamento de casos com base em necessidades específicas”.
“Suspeito que haja uma falta de conscientização sobre os serviços em alguns distritos (ou) talvez os serviços estejam nas escolas, mas há uma lista de espera e os pais não conseguem matricular seus filhos”, disse Rapaport.
4. As crianças que mais precisam de apoio de saúde mental na escola são as que têm menos acesso a ele.
Famílias com as menores rendas relataram os menores números de apoios de saúde mental na escola, enquanto famílias com as maiores rendas relataram os maiores números. No entanto, quando questionadas, apenas 11% das famílias com as maiores rendas disseram que seus filhos usaram os apoios de saúde mental fornecidos na escola. Por outro lado, mais de 50% das famílias com as menores rendas relataram que seus filhos usaram serviços de saúde mental na escola. “É improvável que esse padrão reflita uma diferença na necessidade; é mais provável que as famílias de maior renda estejam buscando serviços fora da escola”, disse o relatório.
Menos de um terço das famílias negras relataram que sua escola tinha suporte de saúde mental para os alunos, mas mais da metade das famílias brancas relataram disponibilidade de serviços de saúde mental em suas escolas. Um mergulho mais profundo nas barreiras aos serviços de saúde mental no nível local é necessário, disse Rapaport. “O que um distrito está enfrentando pode não ser o mesmo que outro distrito ou escola está enfrentando.”
Serviços de apoio à saúde mental na escola
Polikoff apontou para serviços de saúde mental baseados na escola como uma parte importante do atendimento às necessidades de saúde mental dos jovens, especialmente para famílias com recursos limitados. Como os jovens passam a maior parte do dia na escola, “faz sentido ter recursos lá, especialmente quando os pais têm tantos outros estressores, coisas com as quais estão preocupados e tentando fazer”, disse Kelly Davis, vice-presidente da Advocacia de pares e jovens na Mental Health America (MHA), que fornece programação para ajudar os jovens a defender sua saúde mental e a de seus colegas. “Sabemos que os serviços de saúde mental são incrivelmente caros”, disse Davis, que vê os serviços de saúde mental na escola como uma questão de equidade.
Corpo de Saúde Mental Juveniluma colaboração público-privada entre o AmeriCorps e várias outras organizações, lançado no início deste ano com um plano para treinar jovens de 18 a 24 anos para fornecer serviços de saúde mental a jovens em áreas com escassez de profissionais de saúde mental.
A Fundação OneStaruma organização sem fins lucrativos que faz parceria com a AmeriCorps, ajudou a levar 80 membros do Youth Mental Health Corps para escolas em todo o Texas, um dos quatro estados a adotar o programa para o ano letivo de 2024-2025. De acordo com Jaclyn Kolar, diretora de serviço nacional da OneStar, uma das metas é evitar a evasão escolar abordando as necessidades de saúde mental dos alunos. O Youth Mental Health Corps no Texas oferece sessões semanais individuais e em pequenos grupos para alunos economicamente desfavorecidos. Essas sessões na escola ajudam os alunos a aprender estratégias de enfrentamentoconstruir autoestima e praticar o estabelecimento de metasdisse Kolar.
Adolescentes encontrando soluções
Para Rishika Rohatgi, as descobertas do relatório são familiares. Durante a pandemia da COVID-19, Rohatgi notou o aumento da solidão e do isolamento entre seus colegas, além das pressões acadêmicas, extracurriculares e sociais que eles já estavam enfrentando quando adolescentes. Então, ela e uma amiga começaram um clube de conscientização sobre saúde mental em sua escola. Depois que participaram da feira de atividades da escola, 50 alunos se juntaram. “Vimos uma reação tão positiva quase imediatamente”, disse Rohatgi, uma ex- Consultor de próxima geração da NAMI. Embora nenhum serviço profissional de saúde mental tenha sido oferecido pelo clube, ele criou um espaço para um diálogo aberto entre os alunos. “Os alunos realmente precisam de advocacy que seja para os alunos e pelos alunos”, ela disse.
Rohatgi destacou a importância da criatividade ao abordar alunos sobre dificuldades de saúde mental. Por exemplo, no Dia dos Namorados, os alunos do seu clube decidiram escrever cartas de amor para si mesmos “para destacar os traços de si mesmos que amavam”. O clube de Rohatgi frequentemente obteve sucesso com atividades, como as cartas de amor, que “aumentam o bem-estar mental, mas não dizem explicitamente que estão aumentando o bem-estar mental”, disse ela.
