Quando os jovens adultos vão para a faculdade, mais comunicação com os pais geralmente leva a melhores relacionamentos, mas os pais devem evitar sempre tomar a iniciativa, de acordo com um estudo liderado por pesquisadores da Universidade Estadual de Washington.
Em um artigo publicado na revista A vida adulta emergenteA professora assistente da WSU Jennifer Duckworth e coautores descobriram que a comunicação por telefone, texto, vídeo ou pessoalmente fez com que os alunos do primeiro ano se sentissem melhor sobre o relacionamento com seus pais. Os alunos também se sentiam melhor sobre o relacionamento quando os pais ofereciam apoio ou conselho, e quando discutiam tópicos importantes, como estudos e amizades. No entanto, os pesquisadores encontraram associações negativas quando os pais iniciavam quase toda a comunicação.
“Isso pode ser indicativo de pais excessivamente envolvidos”, disse Duckworth, um membro do corpo docente do departamento de desenvolvimento humano da WSU. “Pode ser uma linha tênue, mas os alunos com os chamados ‘pais helicópteros’ podem ter uma visão mais negativa de seu relacionamento com esses pais.”
A pesquisa mostra que é benéfico para os pais se envolverem regularmente na vida dos alunos, fornecer apoio e discutir tópicos importantes para os alunos sem sobrecarregá-los.
“Mensagens de texto são ótimas para um check-in rápido que pode ser muito benéfico para a qualidade do relacionamento”, disse Duckworth. “Se um aluno sente que tem um bom relacionamento, isso é indicativo de bem-estar e comportamentos positivos, como mais estudo e menos uso de álcool e drogas.”
O estudo também mostra que a comunicação frequente melhora o relacionamento entre as unidades familiares.
“Observamos os níveis diários de comunicação entre pais e alunos, e os dias com comunicação foram melhores para o relacionamento do que os dias sem nenhuma comunicação”, disse Duckworth. “Da mesma forma, os dias com mais comunicação foram melhores do que os dias com menos comunicação.”
Os pesquisadores ficaram surpresos com a consistência das descobertas.
“Nos dias em que se comunicaram e os alunos foram honestos com os pais e estes ofereceram apoio ou conselhos, os alunos relataram que se sentiram mais positivos sobre o relacionamento no dia seguinte”, disse ela.
O estudo analisou os resultados das respostas de 367 alunos do primeiro ano da WSU que responderam a uma pesquisa diária por sete dias consecutivos. Os alunos foram compensados em até US$ 30 se completassem todas as pesquisas, o que foi enviado por mensagem de texto para seus telefones.
Ao decompor os dados, os autores encontraram várias diferenças. Estudantes do sexo feminino relataram mais dias de comunicação do que os do sexo masculino, com mais tempo gasto se comunicando. Elas discutiam mais amizades e relacionamentos, mas gastavam menos tempo discutindo gerenciamento de tempo do que os do sexo masculino.
Enquanto isso, membros de grupos racial ou etnicamente minoritários relataram menos dias se comunicando com seus pais. Enquanto eles passaram menos tempo se comunicando em geral, estudantes de grupos minoritários passaram mais tempo falando ao telefone e fazendo videochamadas com seus pais do que outros grupos. Eles também relataram ser menos honestos e passar menos tempo falando sobre estudos ou notas, e consumo de bebida ou substâncias.
“Não sabemos por que isso acontece”, disse Duckworth. “Pode refletir diferenças culturais ou contextuais, ou diferenças em estilos parentais. É definitivamente uma área para pesquisas futuras.”
Duckworth escreveu o artigo com as colegas da WSU Katherine Forsythe, Brittany Cooper e Laura Hill, juntamente com Matthew Bumpus, diretor de pesquisa e impacto comunitário da Innovia Foundation.
